第2805章
官方有意鼓励专业技术人员参与教学工作,所以随之调整的还有他们的薪资待遇。得益于近年来矿业给北方大区带来的可观收益,官方也很乐于多花一些资金在人才培养方面,陈一鑫为这些夫子所制定的待遇标准,让他们的收入水平已经超过了大部分南方同行。
正如白乐童所认为的那样,陈一鑫也坚信优厚的待遇会为北方大区引来更多的专业人才。而这些人才所带来的学识技能,又将会继续反哺本地的产业发展。只是这个过程所需的时间可能很长,需要北方大区长期施行才会有效果。
白乐童又问起了登州地区的整体办学状况,陈平辽便让随行的文教官员向白乐童作了简单介绍。
登州目前是七县一州各有一所由官方开办的小学,而唯一的一所中学是设在登州城,再加上福山县这所职业学院,就是登州本地全部的官办学校了。而这所职业学院,就已经是北方大区在山东实控区内的最高学府了。
除此之外,民间当然还有一些私塾、书院之类的教育机构,不过这类机构大多是延续前明的教育方式和方向,与官方的要求有所不同,所以暂时也不会具备官方承认的学历。
为了消除这样的差异,让更多的人有机会为官方效力,北方大区在去年举办了一次科举考试,分别由两种教育机制培养出来的读书人也终于有了同场竞技的机会。
结果当然不难预料,由官办教育机构培训出来的人员显然对海汉式科举的适应能力更强,金榜题名的大多数人都是有海汉学历在身。而一位来自济南德王府的考生,则是以第二名的成绩成为了焦点。
白乐童听到这里插话道:“我在东海大区已经见过德王府的小王爷,大概知道情况,以此类推,本地科举的这个第二名,应该也当不得真吧?”
陈平辽笑道:“既然白兄知道内情,那就没什么好解释的了。听说去东海大区那位是高中解元,如果我们这边也给这位小王爷头名,那安排的痕迹就太过明显,第二名就挺好。如今这位小王爷正在辽东实习,后边等你去到金州,应该会有见面的机会。”
白乐童道:“既然是跟东海大区同步开科取士,想必北方大区也不会拘泥于名次吧?”
陈平辽道:“此次乡试,在登州、金州两地参与考试者共计千余人,金榜题名三十人,不过我們在发榜之后所录用的人员,其实将近有参考人员的一半了。”
由于客观环境的原因,北方大区的参考人数远不如东海大区,所以对于参考人员的录用标准放得比较宽,只要在考试中表现出一定的文化基础,没有明显的立场问题,即便之前没有海汉学历,这些参考人员也会得到官方的招募。
晚间回到住处,白乐童把今日参观所见向父亲详细讲述了一遍,末了也表达了一下自己的看法:“从这所职业学院的情况来看,北方大区对于文教工作还是挺上心的,不过陈伯父的关注重点是职业培训,而非完整健全的文教体系,整个登州地区的官办小学才只有八间,中学一间,实在太少了点。我打算就此向陈伯父提出一些建议,父亲觉得如何?”
白克思道:“陈一鑫是个很务实的人,他所做的事都有很明确的目的性,不管是兴建港口还是发展教育,其目的都是为了提升北方大区的综合实力。以你所参观的学院为例,你要知道,他想要的不是普通文人,而是大量能够从事技术工作,为北方大区创造价值的产业工人,所以才会有这种学院的出现。但建设和运营一所这样的职业学院所需的资源,恐怕比那八间小学加起来还多。”
“乐童,你如果是想建议陈一鑫实施海南那种文教体系,我觉得行不通。在资源有限的条件下,他肯定会更倾向于选择价值更高,且能更快变现的方向。”
白乐童道:“您的意思是,对北方大区来说,产业工人比普通读书人更具价值?”
白克思道:“不是你想的这么简单,普及基础教育的前提是要有足够的教育资源,但北方大区恐怕暂时还不具备这样的条件,没法实现像南方那样的办学规模。所以陈一鑫选择优先发展本地所急需的职业教育,等经济发展起来之后,要兴办学校,提升民众识字率,相对就会更容易一些。”
白克思给出的看法与白乐童的认知显然有所差异,但白乐童内心也认为父亲所说应该才是客观真相,勉强挤出一丝笑意应道:“把钱花在办学上,终究比穷兵黩武好。”
他们在青岛港便已经获知了陈一鑫要扩编北方舰队的消息,而在白乐童看来,北方战事已定,海汉对这一地区的海域控制能力几乎没有外部威胁,并无扩军的必要,与其继续花费巨资建造坚船利炮,倒不如把这些资金用在民生方面。
白克思道:“关于办学,北方大区缺的不是资金,而是文教从业人员。办学与维持军事力量并不冲突,北方大区的做法,正是文武双管齐下。一方面办科举吸引人才,另一方继续以武装力量震慑大明和满清。”
白乐童道:“但我总觉得这边对待文教的态度,似乎不如东海大区那么积极。”
白克思道:“两地客观条件不一样,你这样对比没法得到正确的结论。就好像东海大区也在努力发展工业,但那片区域其实严重缺乏能源和矿产,客观条件远不如得天独厚的北方大区,只能努力往下游产业链的制造业靠拢。而两地文教产业的状况就正好是反过来了,北方大区无论在这方面投入多少资源,在可预见的一段时期内也很难追赶上东海大区。”
《1627崛起南海》
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正如白乐童所认为的那样,陈一鑫也坚信优厚的待遇会为北方大区引来更多的专业人才。而这些人才所带来的学识技能,又将会继续反哺本地的产业发展。只是这个过程所需的时间可能很长,需要北方大区长期施行才会有效果。
白乐童又问起了登州地区的整体办学状况,陈平辽便让随行的文教官员向白乐童作了简单介绍。
登州目前是七县一州各有一所由官方开办的小学,而唯一的一所中学是设在登州城,再加上福山县这所职业学院,就是登州本地全部的官办学校了。而这所职业学院,就已经是北方大区在山东实控区内的最高学府了。
除此之外,民间当然还有一些私塾、书院之类的教育机构,不过这类机构大多是延续前明的教育方式和方向,与官方的要求有所不同,所以暂时也不会具备官方承认的学历。
为了消除这样的差异,让更多的人有机会为官方效力,北方大区在去年举办了一次科举考试,分别由两种教育机制培养出来的读书人也终于有了同场竞技的机会。
结果当然不难预料,由官办教育机构培训出来的人员显然对海汉式科举的适应能力更强,金榜题名的大多数人都是有海汉学历在身。而一位来自济南德王府的考生,则是以第二名的成绩成为了焦点。
白乐童听到这里插话道:“我在东海大区已经见过德王府的小王爷,大概知道情况,以此类推,本地科举的这个第二名,应该也当不得真吧?”
陈平辽笑道:“既然白兄知道内情,那就没什么好解释的了。听说去东海大区那位是高中解元,如果我们这边也给这位小王爷头名,那安排的痕迹就太过明显,第二名就挺好。如今这位小王爷正在辽东实习,后边等你去到金州,应该会有见面的机会。”
白乐童道:“既然是跟东海大区同步开科取士,想必北方大区也不会拘泥于名次吧?”
陈平辽道:“此次乡试,在登州、金州两地参与考试者共计千余人,金榜题名三十人,不过我們在发榜之后所录用的人员,其实将近有参考人员的一半了。”
由于客观环境的原因,北方大区的参考人数远不如东海大区,所以对于参考人员的录用标准放得比较宽,只要在考试中表现出一定的文化基础,没有明显的立场问题,即便之前没有海汉学历,这些参考人员也会得到官方的招募。
晚间回到住处,白乐童把今日参观所见向父亲详细讲述了一遍,末了也表达了一下自己的看法:“从这所职业学院的情况来看,北方大区对于文教工作还是挺上心的,不过陈伯父的关注重点是职业培训,而非完整健全的文教体系,整个登州地区的官办小学才只有八间,中学一间,实在太少了点。我打算就此向陈伯父提出一些建议,父亲觉得如何?”
白克思道:“陈一鑫是个很务实的人,他所做的事都有很明确的目的性,不管是兴建港口还是发展教育,其目的都是为了提升北方大区的综合实力。以你所参观的学院为例,你要知道,他想要的不是普通文人,而是大量能够从事技术工作,为北方大区创造价值的产业工人,所以才会有这种学院的出现。但建设和运营一所这样的职业学院所需的资源,恐怕比那八间小学加起来还多。”
“乐童,你如果是想建议陈一鑫实施海南那种文教体系,我觉得行不通。在资源有限的条件下,他肯定会更倾向于选择价值更高,且能更快变现的方向。”
白乐童道:“您的意思是,对北方大区来说,产业工人比普通读书人更具价值?”
白克思道:“不是你想的这么简单,普及基础教育的前提是要有足够的教育资源,但北方大区恐怕暂时还不具备这样的条件,没法实现像南方那样的办学规模。所以陈一鑫选择优先发展本地所急需的职业教育,等经济发展起来之后,要兴办学校,提升民众识字率,相对就会更容易一些。”
白克思给出的看法与白乐童的认知显然有所差异,但白乐童内心也认为父亲所说应该才是客观真相,勉强挤出一丝笑意应道:“把钱花在办学上,终究比穷兵黩武好。”
他们在青岛港便已经获知了陈一鑫要扩编北方舰队的消息,而在白乐童看来,北方战事已定,海汉对这一地区的海域控制能力几乎没有外部威胁,并无扩军的必要,与其继续花费巨资建造坚船利炮,倒不如把这些资金用在民生方面。
白克思道:“关于办学,北方大区缺的不是资金,而是文教从业人员。办学与维持军事力量并不冲突,北方大区的做法,正是文武双管齐下。一方面办科举吸引人才,另一方继续以武装力量震慑大明和满清。”
白乐童道:“但我总觉得这边对待文教的态度,似乎不如东海大区那么积极。”
白克思道:“两地客观条件不一样,你这样对比没法得到正确的结论。就好像东海大区也在努力发展工业,但那片区域其实严重缺乏能源和矿产,客观条件远不如得天独厚的北方大区,只能努力往下游产业链的制造业靠拢。而两地文教产业的状况就正好是反过来了,北方大区无论在这方面投入多少资源,在可预见的一段时期内也很难追赶上东海大区。”
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